上城区趣味活动比赛学习编程对成为程序员有什么优势
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　　霍姆林斯基曾说：“手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。”“幼儿的智慧在他的手指尖上”，心理学家也一致认为手指是“智慧”的前哨。手的活动能促进大脑的发育。当幼儿双手活动时，指头上的神经细胞会随时将信息传到大脑，因而加强幼儿手的活动能开发大脑潜在机能。同时，对幼儿来说,手是他们认识事物,探索世界的重要途径,关系到幼儿方方面面的发展,需要促使幼儿意识到这一点,喜欢自己的小手真能干,愿意提高自我服务能力,感受做事的乐趣。幼儿期是幼儿躯体动作和双手动作发展的zui佳时期,孩子的手越巧，脑子就越聪明。故从小培养孩子们动手能力非常重要，那么如何培养幼儿的动手能力呢？
　　国内教育培训行业前景：近年来，中国教育培训市场一直呈现旺盛的增长态势，成为我国经济领域闪亮的市场热点和创业投资zui热门的关键词。一份资料显示，2012年我国整个教育培训市场规模达9600亿元，2013年，教育培训市场规模更达到上万亿，其中，平均每个孩子月消费额的30%用于各种教育类培训。另外，第四次人口出生高峰为2010年至2020期间，因为新生儿数量的增加和人口政策的刺激，尤其是双独二胎和单独二胎政策开放之后，这一个市场更有进一步扩大的可能，其中蕴含的商机不言而喻。
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　　大自然是知识的宝库，是活教材。 新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。大自然是一本很好的教科书。幼儿好奇好动，生来酷爱大自然。孩子天性喜欢玩沙、玩水、玩土，水和沙没有形状，可以任孩子们根据自己的自由想象去摆弄、去创造，因无穷无尽的变化而产生乐趣，可以说这是发挥孩子的想象力、创造力的zui理想的“玩具”。如玩沙，孩子可以在沙里盖房子，设计公园、大楼，挖隧道开火车等，孩子在玩沙中，可使脑筋更敏锐，同时培养孩子的观察力、想象力和创造力。因此教师要利用幼儿这一天性，在幼儿园尽可能多地带领他们搞一些种植活动，或者开辟自然角。如：在饮料瓶中种一些农作物。（如豆子、玉米、花生油菜、葱蒜、等）让孩子们照料，观察、记录。春天教幼儿扎风筝，一块到野外放风筝，夏天教幼儿玩打水仗的游戏。秋天一起户外捡落叶，进行树叶粘贴，拓印等。冬天让孩子观察树木，花草的变化，徒步郊游等。充分利用大自然，培养幼儿的动手能力。
　　chalmers说：“研究者们告诉我们，如果孩子们在早期没有对科学，数学和技术形成积极的态度，后来我们就难以鼓励他们学习这些科目了。
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　　儿童时期的习惯培养就像一粒种子，等到秋天要收获的时节才匆匆忙忙开始播种，就已经太晚了。而在生命的春天就开始有意识有计划地撒种、灌溉、施肥，才能让这小小的种子及早发芽、茁壮成长。动手能力是孩子的一个非常重要的能力，它的培养也要在儿童时期开始。很多家长都有“长大了自然就好了”的想法，这对孩子“太冒险”了，因为孩子的成长道路，会有很多不确定因素。我们不知道孩子会遇到什么，如果一切都寄托于随着孩子的年龄增长来解决本应该由我们承担的责任，这似乎没有尽到为人父母应尽的义务。
　　教师要充分利用自然条件，利用简易的工具、材料、仪器设备，按照科学操作方法，组织幼儿进行有趣的科学活动，让孩子们自己动手做，在操作中学习。并通过一些小型的简易的操作、演示，对某些简单的科学理论的验证，使孩子们获得直接经验，培养他们动手做科学实验的兴趣，唤起他们对一些科学现象的好奇心，学会探索科学的方法。例如，在开展“什么会沉，什么会浮”的科学活动时，我准备了纸制品、木制品、塑料制品等各种制品材料供幼儿在水中自由投放，发现它们在水中产生的现象；让孩子自己用纸杯做小电话，让小灯泡亮起来，踩影子，火箭飞上天，透过各种颜色的糖纸来看日光灯颜色的变化等活动，教师示范一遍后，可让每个幼儿动手操作，当幼儿看到灯变成了各种美丽的颜色时，会高兴得直拍手。在趣味小实验中，幼儿通过看看、听听、摸摸，甚至拆拆、装装，既能表现自己的能力，实现自己的愿望，又能从创造和成功中获得愉快。幼儿在实验过程中一个个都变成了专心致志的“操作手”和“实干家”。再如“筷子折了”、“多彩的气泡” 、“旋转的纸蛇”、“变色小陀螺”、“胡萝卜船浮起来”等科学小实验，幼儿通过动手操作，不仅初步了解到一些简单的科学现象，而且发展了动手能力。 
　　小手宇宙创客工厂，始终关注着“动手和动脑”的关系，这里没有手把手传授的老师，更没有无精打采的学习着，让孩子学会自我探索，自主使用教具进行设计和搭建机器人，不断构建，实验，让抽象的知识变得形象变得生动，构建现实世界的事物，构建内心宇宙的想法。

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